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| 让孩子走进多彩的电脑世界 |
文章来源：本站原创 更新日期：2004-5-21 点击数：  |
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教师，变主体为主导
备课备人 南幼的老师们在开展教学研究中，感到CAI本身具有的灵活性，交互性等特点，使备课备人显得尤为重要。为此，南幼教师在备课时充分考虑教育教学活动中幼儿可能出现的问题，如活动中计算机演示后学生的反应、幼儿在操作中可能会出现的结果、电脑游戏中幼儿的参与积极性、在人机对话中运用何种激励性语言等等，进而确定出切合幼儿实际的教育方法，制订出课堂教学活动中的应变对策，做到目中有人，心中有谱，使计算机在各科幼儿教学活动中解决难点、重点时卢到很好的辅助作用，确保了具体教学目标的有效落实。
架设心桥 CAI还能在教育活动中发挥情感的作用。在以往的教学活动中，师生之间产生的情感是直接的、真切的；而在CAI实验中，师生情感交流似乎不那么流畅，为此，南幼的教师们在课堂教学活动中努力营造平等和谐的教育氛围，注重师生之间的情感交流，孩子们和电脑直接对话，产生了一种人所不可替代的、成功和满足的情感体验。如小班幼儿年龄小，大多数孩子都怕开口说话，于是，该园在小班开展了《CAI在英语活动中应用研究》的实践，让小朋友通过电脑快快乐乐“玩”英语。电脑中，神气的TONY一走出来，幼儿就会情不自禁地欢呼起来，他们就会高兴地跟着TONY一遍又一遍地学习单词、做游戏等，其间，孩子们会不由自主地流露出各种情绪，此时教师及时给予引导、鼓励、关怀、沟通，师生之间很快地架起了情感交互流动的心桥。
优化流程 自开展课题研究以来，南幼的老师们经常切磋交流，努力以幼儿最喜爱的动画形式，创设趣味盎然的情景，设计引人入胜的情节，使教育活动充满兴趣和生机。且看散文欣赏活动《早晨》的镜头：美妙的音乐声中，黑暗悄悄离去，天空中出现了一丝亮光，慢慢地太阳升起来了……孩子们面对多彩的电脑画面，有的睁大眼睛注视着画面一动不动，有的紧锁着眉头在想着什么，还有的小声地说：“快看！太阳升起来了！”“早晨，真美呀”！“小朋友，在美丽的早晨，太阳公公遇到了谁呢？……”老师不时点拨，启发孩子丰富想象。
意境优美的电脑画面,使幼儿深刻地感受到了“黎明前的黑暗”的含义，从而引起孩子们的无限遐想，为后面的理解欣赏奠定基础。整个教学过程清晰流畅，达到了预期的目的，这次活动获区电教好课评比二等奖。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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