苏州市民治路机关幼儿园 刘薇

所谓教学活动，在本质上是教育者运用一定的教学媒体向受教育者传播知识信息的活动。从这个角度来理解教学媒体概念，其实就是教学双边活动过程中用来传递知识信息的物质工具。电脑作为现代教学媒体，不仅是教学技术现代化的一个重要标志，同时也对当前幼教领域的教学改革提出了新的研究课题。如何运用电脑媒体优化教学活动，成为研究的重点与关键。它对于改革幼儿园传统的教学活动方式，提高全面发展的教育质量，推动教育现代化乃至整个社会现代化的进程，都将产生重大而又深刻的影响。
目前，世界各国都在大力推进和发展现代化教学技术，特别是致力于将电脑媒体运用于教育、教学活动过程。这有其深刻的历史背景，概括起来，不外乎以下两个因素：
（一） 信息化社会的基本要求。
计算机、多媒体、信息高速公路、卫星通信等现代信息技术和手段的迅猛发展，给当代社会的生产和消费带来了广泛而深刻的影响，在未来社会中，不懂得起码的信息技术的人，将会和不识字的文盲一样成为"功能性文盲"，其工作效率和生活质量必将受到极大的限制。特别是随着知识总量的急剧增长，知识更新、传递速度的大大加快，社会对人能否利用电脑的存储功能获取知识信息的要求与日俱增。正因为如此，世界各国都在试图强化信息技术教育，并把它作为素质教育的重要组成部分。小平同志曾多次强调?quot;计算机教育要从娃娃抓起"，客观反映了信息化社会对人的基本要求。电脑媒体，运用于教育、教学活动过程，是社会发展的历史必然。
（二） 教育改革的迫切需要。
经过近20年的发展，我国的教育装备现代化水平有了极大的提高，一大批电脑进入大、中、小学及幼儿园，成为教师教和学生学的重要工具。但由于种种原因，电脑媒体的教学辅助功能远未得到充分发挥。有的学校虽然也投入巨资建设了电脑教室，但不过停留在供人参观的阶段，特别是幼儿园的教学活动方式，基本采用的仍是传统的利用黑板加粉笔进行的口耳相传、幼儿被动接受的手工业操作方式。随着教育改革的深入发展 ，电脑的各种功能，如图形、动画功能和交互功能，在教学中的实用价值愈益体现。它一方面改革了以往划一、低效的幼儿园教学活动模式，从根本上改变了教师的手工劳动方式，提高了教学活动效率；另一方面，又以丰富多样、立体化的视听教学手段，充分调动了孩子学习的自觉性、主动性、积极性；此外，还为孩子个性化的学习活动方式，提供了诸多可能性，极大提高了教学活动效果。因而，运用电脑媒体优化教学活动，成为当前包括幼教改革在内的整个教育改革的迫切需要。

[1] [2] [3] [4] 下一页