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| 将多媒体计算机引入幼儿教育促进幼儿综合素质和能力的提高 |
文章来源：本站原创 更新日期：2004-5-21 点击数：  |
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如教学“D”键一课。上课开始前老师头戴狐狸帽子，扮成狐狸姐姐，放着轻松的曲子，请小朋友扮成小狐狸，学着狐狸走路的样子走进课室。这首先就给小朋友一个鲜明的印象—狐狸，引起了小朋友的学习兴趣。然后老师出示一张画成狐狸形象的大写“D”字母卡片，告诉大家来了一个新朋友——狐狸姐姐。接着狐狸姐姐和小朋友一起唱儿歌，做手指操动操，让小朋友感到很亲切。这时老师出示一张正常书写的大写“D”字母卡片，告诉小朋友狐狸姐姐太贪玩了，不小心掉下了泥坑里，变成黑黑的、脏脏的。于是小朋友就认识了“狐狸”字母，并且异口同声地说：“狐狸姐姐你真脏！”教学小写字母“d”时，老师问小朋友想不想看看狐狸姐姐小时候的照片，引起小朋友的注意，这个小写“d”也就轻而易举地被小朋友接受了。在认识大小写字母“狐狸”之后，老师接着让小朋友找出“狐狸”键在键盘上的位置，并给小朋友示范敲击的指法。小朋友也就很乐意和狐狸姐姐玩，利用老师自制的键盘输入练习软件敲击“狐狸”键，进行指法训练。由于教学始终是处于一种故事式的玩的气氛中，幼儿的注意力能保持集中，对于学习字母键并练习敲击这一学习任务就顺利完成了。
接着老师利用自制的多媒体软件带小朋友进入一个《小熊请客》的精彩故事里。故事里有狐狸、小猫、小狗、小熊，还有大白鹅等动物。这些动物均有相应的字母，并且已经为小朋友所认识。在学习、理解故事内容时，老师设计了一个练习游戏，让小朋友自己动手把小熊请的客人请到屏幕上来。这样小朋友一边学一边玩，学得轻松，学得愉快，学有所得。
通过这样的教学实践，我们发现，小朋友的学习情绪能整节课都保持兴奋，对电脑的兴趣越来越浓厚，观察能力、语言表达能力和学习能力都得了一定的提高，比别班的小朋友相比有了明显的不同：自己动手的欲望越来越强烈，手指也灵活了；学习中的互相协助，也使小朋友性格开朗了。
虽然幼儿园对幼儿的评估是以文字描述代替分数，加上试验时间还比较短，暂时未能以具体数据来说明试验对幼儿智力成长、综合素质、能力等方面的具体作用，但相信试验班的幼儿升读小学之后，这种效果和优势就会更明显地体现出来。我们也会继续跟踪这批幼儿在小学的学习情况，以便对教学进行调整和完善。上一页 [1] [2] [3] |
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