广东南海师范学校附属幼儿园 吴燕飞 李丽云 彭金兰
    “素质教育”作为一种体现开放性，具有时代精神的教育思想，它的核心问题是开发人的潜能，重点是开发创造力潜能，而学前期是个体最富有创造力的时期，而创造性思维则是在创造性活动中所特有的思维过程，是思维活动的特殊形式，是多种思维的综合表现。
    目前，我国幼儿与西方幼儿比较，创造能力显然偏低，因而培养幼儿的创造性思维是社会发展的要求，是新世纪对人才的要求，为此，我们必须更新教育观念，探索新型教育模式。所以，幼儿园电脑“四结合”试验是一个很好的实施途径，因为它是以多媒体计算机为媒体，以现代认知科学为理论依据，充分利用多媒体计算机所具有图形、音像、动画等教学信息的能力，将“讲故事、认事物、做游戏，玩电脑”融为一体，使幼儿的创造性思维得以萌芽和发展，使幼儿形成灵活多变的思维方式，从而培养幼儿创造思维，促进素质教育的实施。本文从多媒体计算机教学中，如何培养幼儿的创造性思维作了初步探索。
一、积极开展“四结合”试验，培养幼儿的创造性思维
（一）满足幼儿兴趣，诱发幼儿思维的积极性
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。而幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美新奇趣的东西，都能引起幼儿极大注意，产生强烈的兴趣和表达欲望。而多媒体计算机能提供丰富的图像及声音信息，能引起幼儿极大兴趣和新奇感，这在创设与教学内容相一致、有利于激发幼儿学习兴趣的教育情境上有着得天独厚的优势。
1、为幼儿提供创造性思维的材料是培养幼儿对认识和敲击字母的兴趣。我们根据幼儿的兴趣，并在“马宏英语”的教学方法启发下，把二十六个英文字母比喻成各种形象的事物。如：“H”画成小狗；“J”画成狮子；“Y”画成树叉../../.另外，我们还将键盘比喻成楼房，字母住在不同楼层的房间里，由于幼儿学习的时候，是认识形状，不学发音，并且教具形象直观，很有趣味性，所以幼儿兴趣十足地学习，不仅掌握了字母的特征，而且还学会了敲击。
2、选择创造性思维的内容和方法，唤起幼儿学电脑的积极性，幼儿学习积极性和主动性是获取知识技能，发展幼儿创造性思维的前提。因此，教育内容和方法的选择是至关重要的，例如在学习敲击“L”键中，先让幼儿学习《小猫钓鱼》故事，让幼儿在学习理解故事内容的基础上认识“L”键，并将“L”键比喻成小猫，并让幼儿在电脑中玩“找朋友”的游戏，从中学习敲击“L”键和复习学习过的字母。在这样轻松愉快的学习中，促进了幼儿积极思维，运用有想像的内容引导幼儿主动记忆，幼儿印象深刻，记忆持久。

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