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| 运用电脑媒体 优化教学活动 |
文章来源：本站原创 更新日期：2004-5-21 点击数：  |
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4、运用电脑媒体的交互功能，使教学活动过程变单向灌输为双向交流。
交互是电脑的一大功能，没有采用交互功能的电脑对于幼儿来说仅仅是一个放动画片的显示屏幕，而运用了交互功能，将"学习→反馈→调节→再学习→成功"的学习环境设计到幼儿个体自觉、自主的学习过程中去, 幼儿就可以通过自己动手操作电脑实现人机对话、教学互动，从而为幼儿提供充分的"尝试学习"、"尝试成功"的机会，为其自主学习，采用个性化的学习方式，创造了有利条件；与此同时，还可以让幼儿在实际动手操作中掌握像移动光标、敲击键盘等基本的电脑操作技能，初步体会电脑基本的工作原理，为培养适应信息时代的新型人才打下基础。
总之，电脑媒体，与其他教学媒体相比，具有更大的潜在教育功能。运用电脑媒体，优化教学活动，是推进幼儿教育现代化的重要举措，它标志着幼儿教育从手段上进入了一个全新的阶段。但是，由于各种教学媒体都具有不同的功能，而且各有所长，因此，教师在运用电脑媒体时，必须注意适时、适量、适度的原则，并可以根据教学的实际需要，结合其他教学媒体，使之优势互补，充分发挥教学媒体的整体功能，以达到教学活动过程的最优化。
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