在科技快速成长，资讯世纪即将来临的今日，人类智慧的结晶──电脑，在现代人的生活中扮演着越来越重要的角色。学习电脑是一种趋势，现今社会上处处可见大大小小、琳琅满目的电脑补习班，无论是学生、上班族、退休者、主妇、老先生、老太太等都在学习电脑，甚至政府也着手规划学龄儿童的电脑教学。「不要让孩子输在起跑点上」想必是每一个做父母的共同愿望，所以让幼儿提早进入电脑这一个多采多姿的世界是必须的，因为它能展现孩子的视野并且帮助幼儿各方面的成长。

对儿童而言，电脑像是一架能和他们交谈的电视，并可透过键盘、滑鼠控制它、利用它做事。他们可经过尝试和在错误中学习使用电脑，另外软件活泼的互动教学方式使他们感到欢乐。

由于电脑学习软件和幼童本能的学习过程近似，在学龄前学电脑一样有效率。幼童学电脑，就像学母语，他们最善长的学习方法是「先尝试操作，再看看能利用它做什么事」。电脑软件固然是为了与使用者沟通而设计的，良好的电脑人机介面及学习内容对幼童的发现、探索、建构、合作、问题解决、创造等能力的行为反应尤佳。

电脑更能帮助幼童保存人类与生俱来的创造力，并将它延伸至成年。幼童仍处于视觉思考阶段，视觉思考就是在心灵的「眼」中创造影像，为幼童设计的电脑软件，利用彩色动画表达非文字的观念，正好配合幼童视觉思考性阶段，比起成年人，学龄儿童较能用影像代替文字思考。虽然他们的技巧尚未成熟，但是，到了七、八岁，当他们改用文字思考后，创造力也会随着逐渐消失。要利用电脑软件保存发展人类与生俱来的创造力，就要在早期教育阶段开始适应电脑应用课程，选用能高度满足他们视觉的、互动的、游戏的基本能力学习内容，并将电脑课程延伸至小学和中学。

学前、小学的电脑课能纠正「男孩比女孩懂电脑」的定型观念。在中小学，男生比女生对电脑兴趣浓厚，电脑学习成绩也比女生优良，因此形成这种定型观念。然而，根据调查，学龄前的男童与女童，对电脑的兴趣和电脑学习成绩并不像学龄后那样有显着差距，要消弭这种差距，纠正这种观念，就要把电脑课提早至学龄前。

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