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| 关于幼儿园CAI课件设计制作的几点思考 |
文章来源：本站原创 更新日期：2004-5-21 点击数：  |
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3、符合认知规律 幼儿园的孩子在对视觉形象加工时，存在将其简化的倾向，往往表现为简单、对称、二维平面的形式。因此，CAI课件的设计和制作要符合幼儿的认知与心理规律，如图形界面尽可能简单，一幅画面上呈现的教学内容不宜过多，要简单集中，练习与游戏要由易到难，由慢到快。
4、激发学习兴趣 评价一个幼儿园CAI课件好坏很重要的一点就是孩子是否喜欢、是否有兴趣。因此在课件制作时要注意用色彩、声音、动画来调动孩子们各种感官，如在回答正确后给予一些音乐、动画，以资鼓励，激发他们的学习兴趣。
5、适时运用，突破重、难点 选准了CAI课件的表现内容后，还要设计多媒体在整个教学过程中呈现的时机、方式等，这就要求教师在教学活动过程中，针对孩子在教学中的心理状态，根据孩子的实际发展水平，恰到好处应用图、文、声、像、动画等多媒体的丰富表现方法及计算机的交互优势，使媒体在最佳时机，以最佳方式呈现，充分应用学龄前儿童的感知规律和注意规律，提高学习兴趣，运用幼儿的记忆规律，增强记忆效果，起到传统教学或普通电教手段无法比拟的效果，必须有利于突破教学难点，加强教学中的重点，从而帮助孩子更快更好地掌握知识点，切忌喧宾夺主。
6、注重思维训练，注重能力培养 要运用启发式教学方法设计CAI课件，注意设置自主学习、协作学习的情境，防止使用多媒体技术时过分强调形象性、直观性而忽视思维训练的倾向。
7、重视交互性设计 在教学活动中，CAI课件取代了教师的一部分功能，需要学习者具有较强的自主性和独立性。而幼儿园的孩子认知水平低，自学能力差，所以在整个CAI课件的学习和娱乐过程中，要始终让孩子参与，如进行输入、选择等，并给予及时反馈，这样才能使孩子较好地发挥主动性。
8、操作良好，健壮耐用 幼儿园的CAI课件应具有良好的操作性，操作的方法应尽可能的简单，人机交互界面明了友好，尽可能具有系统帮助功能，课件要保证健壮耐用。因为幼儿园的孩子在使用课件时还不会按部就班、准确无误地操作，这就要求课件的各个层次关系要十分清楚，跳转要十分灵活，要经得起"破坏性操作"。 CAI应具有技术上的较强适应性，软硬件要求不应过高，要切合学校的实际。
9、利用网络功能，开发网络资源 个人的力量是薄弱的，单靠几名教师或几个幼儿园自行制作实用性较强的幼儿园CAI课件是十分有限的。为适应教育现代化与教育信息化的需要，我们设计制作的CAI必须能在网络上进行交流，一方面将自己的教研成果发布，另一方面从互联网中学习别人的优秀经验、先进思想，选取他人制作 的优秀课件下载使用，实现资源共享。上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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