里仁幼儿园 庄丽 朱春艳 胡新静

　　随着时代的发展，电脑正逐渐普及，电脑教育受到社会的普遍重视。中小学生和成人的计算机教育经过多年的实践和研究，已逐步成熟和完善，而幼儿电脑教育则刚刚起步。里仁幼儿园是一所较早开展幼儿电脑教育的幼儿园，我们在幼儿电脑教育的可行性、必要性以及开展的方法和目标等方面做了许多工作，进行了一些有益尝试，取得一些成果，现简述如下，供大家探讨以期共同提高。
一、开展幼儿电脑教育的背景 ��
以个人电脑为主旋律的电脑普及大潮方兴未艾，电脑已成为中国人进入21世纪的通行证。学电脑、用电脑已成为人们的共识。在国外，特别是在一些发达国家，幼儿电脑教育开展较早，并取得了相当的成绩。例如在德国，百分之八十的家庭为孩子配置了电脑，让人惊讶的是孩子的电脑配置普遍比成人使用的档次高、功能全。在美国，十年前就有四分之一的幼儿园配备电脑，而在今天，几乎所有的幼儿园都有了电脑设备。 ��
在西方发达国家，从小开始学电脑蔚然成风。发达国家的今天，某种程度上讲就是我们的明天。不论从认识的角度，还是成功经验的角度，我们都认为开展幼儿电脑教育已是水到渠成。
二、开展幼儿电脑教育的可行性��
正因为学前教育中，电脑教育还几乎空白，很多家长甚至一些老师对儿童的电脑教育存有疑义，他们认为学前儿童接触电脑是否过早了?他们能学会电脑吗?解开他们的疑惑，如何使电脑成为孩子的良师益友，充分发挥电脑的辅助教育作用，这正是我们努力的目标。为此，我们里仁幼儿园对幼儿电脑启蒙教育作了一些尝试。 ��
首先他们认为电脑知识高深，儿童不易掌握。他们强调学习之难。其实是对电脑不了解。电脑是一种工具，对大多数人来说，是使用而不是研究，这好比开车，一般人只要学会使用就可以，不必学会开发制作。对成人尚且如此要求，更何况幼儿。我们让儿童学电脑，当然不是要让他们小小年纪就学会开发、编程，我们只是让他们掌握一些简单的电脑知识和一些基本操作，这是能够办到的。我们的目标主要是培养幼儿对电脑的兴趣，减少对电脑的恐惧心理，掌握一些最基本的操作，并利用电脑开阔幼儿的视野，开发他们的智力，更着重于幼儿自身素质、能力的培养。

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