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| 幼儿园电脑“四结合”课程构建初探 |
更新日期：2004-5-21 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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2、 教育者主体素质目标
通过“四结合”试验，使教师不仅提高自身的教育水平，而且具有开拓进取和锐意改革的精神。
研究的内容
1、 幼儿学习的目标和内容
通过幼儿园“四结合”的教学，使幼儿初步掌握幼儿园语言、艺术、健康、科学、社会领域的基本知识，激发幼儿学习的兴趣及掌握计算机的基本操作，以促进幼儿综合素质的提高。
第一阶段（小班）
①通过动画的软件提高教学的趣味性，激发幼儿学习兴趣。
②让幼儿初步接触计算机，通过计算机的声、光、像吸引幼儿，培养幼儿对学习计算机的兴趣。
第二阶段（中班）
①初步了解计算机的特征和用途，培养幼儿对学习计算机的兴趣。
②通过计算机为认知工具提高幼儿学习的积极性和主动性。
③认识26个大、小写字母，知道其象形的名称。
第三阶段（大班）
①认识计算机的各部件、结构、基本功能键。
②学会26个大小写字母及其键的正确敲击指法。
③把各领域渗透到计算机教学之中，通过“四结合”活动模式，提高幼儿学习的积极性、主动性和创造性，促进幼儿认知、情感、语言、社会性的发展，为培养高素质的人才奠定基础。
在研究目标的过程中，我们首先把“四结合”课程置于幼儿园课程的总体中去考虑，以社会需要、幼儿身心发展特点（幼儿发展的实际水平、需要和可能性）及教育特点为主要依据，以培养受过计算机启蒙教育全面发展的一代新人为出发点。在确定“四结合”课程总目标的基础上，以具体、可操作为前提，以幼儿不同年龄阶段身心发展特点为依据，结合教师的实践经验，层层分解，制订出各年龄阶段的层次目标。
根据年龄阶段目标，我们以启蒙性、适宜性、科学性、有序性为依据，搜集、改编、自编与幼儿有关的“四结合”教育内容，在此基础上筛选整理，按各内容在幼儿学习活动中的作用和特点，并按年龄相对排成序列，供老师选择使用。上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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