-中国学生学习障碍有三大原因

　　“教师要求每门学科都整齐划一的优秀，专家缺乏对学习障碍的研究，家长认同单一的成才标准。”专家如此概括目前中小学生存在学习障碍的主要原因。

　　北京市教育科学研究院学习障碍研究中心主任梁威说，目前我国基础教育存在的突出问题是：学生和教师的负担较重，教育发展不够均衡，一些学生存在不同程度的学习困难。造成这种现状的主要原因包括：一是教师希望每个学生每门学科都优秀，但事实上这种整齐划一是不可能实现的，因为每个学生都有自己感兴趣的科目和优势科目，强迫他们都达到同一水平势必造成他们的厌烦心理和学习困难；二是我们对学习困难的学生研究不够，老是认为他们“笨”、“不用功”，其实造成学习困难的因素有很多，如何针对每种具体情况进行科学的干预和矫治，不单单是延长学习时间那么简单；三是家长认同的成才标准太单一。不是每个学生都能考上北大清华，对于学习困难的学生家长总是认为“恨铁不成钢”，但那其实是成为普通的钢，为什么不能发现他们的长处把他们培养成“特种钢”呢？

　　-教师需要深刻反思

　　不少中小学生反映，教师是影响他们对一门学科是否感兴趣的首要因素。而几乎所有遭到老师恶意批评的学生，基本上都会对这位老师所担任的教学科目产生厌烦心理，从而在这门学科上掉队。北京教科院学习障碍研究中心曾对200名中小学教师做过问卷调查，发现只有2.7%的教师认为自己教得不好是学生学习困难形成的原因，但35%的学生则认为原因在于教师的教学和管理。在整个教学活动当中，老师的表现如何，已经成为学生学习障碍产生的重要一环。

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