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| 运用CAI “玩”英语 |
更新日期：2004-5-21 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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三、充分体现人机交互功能，激发“玩”英语的主动性。
小班的幼儿刚接触英语，会有一个相当长的“沉默期”，如何缩短“沉默期”，让孩子主动参与“玩”英语呢?富有情趣的游戏往往会引发幼儿参与的主动性，而CAI很强的人机交互功能会给孩子带来意想不到的效果，增强游戏的趣味性，以保证孩子持久的兴趣，激励孩子在玩中处于主体地位，从而积极主动地习得英语。
在普通的英语活动中，老师总是觉得特别累，要与每个孩子一遍一遍地练习，同时要对每个孩子作出评价，嗓子的利用率很高，虽然也设计了游戏，千方百计调动孩子的积极性，可孩子还是玩得不带劲儿，老师则累得气喘吁吁。运用CAI人机交互功能，让孩子和电脑进行人机对话，开展游戏，如：在学过几个小动物的英语单词后，电脑娃娃请小朋友给小动物喂食，电脑娃娃问小朋友：“Who like eat meat?”小朋友回答它：“little Dog!”并把meat送到dog手里，这时，dog便会“汪汪”叫，电脑娃娃也会表扬小朋友：“You are very good！”电脑娃娃稚气的语言以及对孩子游戏的评价，使孩子游戏起来兴趣盎然，并让孩子体验到“玩”英语的快乐和成功的喜悦，调动孩子主动投入到生动的游戏，积极地参与学习。这样既减轻了教师的负担，又让孩子感到轻松愉快，觉得学习英语不再是一种负担，而是快乐好玩的游戏，从而积极主动地投入。在运用CAI“玩”英语的过程中，我班幼儿学习英语的兴趣逐渐培养起来。学期末，我们又对幼儿进行了一次英语学习兴趣的调查，有91%的幼儿家长反馈孩子喜欢学英语。在看过本班的英语活动后，家长都认为CAI在英语活动中魅力无穷，使活动丰富多彩，生动有趣，孩子玩玩学学，十分感兴趣。“知之者不知好知者，好知者不如乐知者”兴趣是最好的老师，相信它将为孩子以后的英语学习奠定坚定良好的基础。上一页 [1] [2] |
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