无锡市南长区中心幼儿园 吴霞君 叶红 陈琪

　　21世纪要求人的语言能力全面发展，不仅要有高超的母语驾驭能力，而且能对一门或一门以上的外语驾轻就熟，而全面发展幼儿的语言能力有着其可行性和重要性。尽管众多心理学家和教育学家对语言获得的解释有较大的分歧，但理论流派都不否认婴幼儿时期是获得语言的最佳期。为此，我们从小班开始对幼儿进行英语教育。那么，孩子们究竟喜不喜欢学英语呢？我们曾经作过调查，有76%的幼儿觉得学英语没劲，不感兴趣。英语作为一种非母语的语言学习，在幼儿园主要是以听说为主，学习起来是比较枯燥。如何使注意力易分散、自控能力较弱的小班幼儿能喜欢英语、说英语呢?我；们利用CAI，为幼儿创设了一个生动形象、富有趣味、丰富多彩的语言学习环境，让幼儿在其中轻松愉快地“玩”英语，从而培养学习英语的兴趣。�ぁ　∫弧⒗�用生动形象的动画效果，创设“玩”英语的轻松环境。��
　　心理学家勒温认为，人的行为是人与环境相互作用的函数。语言的习得，环境的作用是很大的。利用CAI，可以化抽象的文字为可观的图像，为生动形象的动画画面配上美妙和谐的音响，创设出最佳的情境，使幼儿爱玩、想玩，在轻快愉快没有压力的气氛中不知不觉学习英语。在《Little Rabbit乖乖》活动中，电脑里出现了这样的场景：在大森林里，有一座美丽的小屋，兔妈妈拔了一篮子的萝卜回到家门口，一边敲门，一边唱歌，画面色彩鲜艳，形象生动，有着强烈的动画效果，深深吸引了幼儿的注意力。孩子们一边看着动感的画面，一边聆听着兔妈妈悦耳的歌声：“little rabbilt乖乖，把门儿开开，快点儿开开，Mummy要进来。”否定 边学小兔蹦蹦跳，一边模仿小兔的发音，唱“Little Rabbit乖乖”的双语歌谣，在玩玩学学中不知不觉掌握了“little rabbilt”的发音。��
　　二、制作多种模式相结合的课件，使“玩”英语的形式丰富多样。��
　　在教学活动中，对小班幼儿来说，即使是游戏，如果形式一成不变，也会让他们厌倦烦躁。根据孩子的这一特点，自制了玩玩、学学、听听、说说、唱唱、做做的多媒体课件，集演示、操作、游戏为一体，让幼儿在演示中模仿，在操作中感知，在游戏中练习，边玩边学，习得英语。��
　　在开展《Snow娃娃》活动时，我们运用多媒体电脑，首先呈现给孩子一幅美丽雅致的雪景图：蓝蓝的天空里，飘舞着活泼的小雪花，鼠标轻轻一按，被点到的小雪花便会飘落下来，并发出读音“snow雪”，小朋友们围绕着电脑，边操作边模仿发音。接着，以强烈的动画效果，优美的双语故事把孩子带入了美妙神奇的童话世界，孩子们一边在童话世界里遨游，一边复习巩固新学的英语单词和学过的英语，然后，小朋友和电脑娃娃做起了“看看少了什么”的游戏，电脑娃娃给小朋友出题，孩子们帮snow娃娃去找不见了的nose,eyes,mouth等。这一活动目标围绕学习“snow雪”以丰富多样的活动形式吸引小朋友，使玩得充分，玩得快乐，兴趣盎然，100%达到目标。

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