“经过对全市11所中小学校的调研发现，对不少孩子而言，5天学校的德育成果还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。”日前，长春市政协就未成年人思想道德教育召开专题议政会，会上，5＋2＝0现象成为委员们的热议话题。

　　长春市教育局副局长朱彤顺介绍，长春地区现有中小学生74万余人，由于德育工作有很强的脆弱性，存在5＋2＝0现象的孩子占相当比例，“不得不重视”。

　　“调研中我们发现，5＋2＝0现象在成绩差的学生中有，在成绩优异的同学中也同样存在”，长春市政协委员、市第九十中学西校校长张翠兰认为，产生5＋2＝0现象的共性因素之一是“情感失衡”，即在教学过程中只注重学生的教育成果，而不从学生的情感需要出发，致使学生心理失衡，引发孩子的极大抵触，一旦脱离比较严密的教育环境，孩子即可能出现对教育的逆反行为，这是“由于学校和

　　虽然学校教育还有待完善，但大多数委员都认为，造成5＋2＝0的更重要原因，是家庭教育的严重缺位和社会文化环境的缺陷。长春市政协文教委主任张茹华告诉记者，从对全市11所中小学校的调研情况看，每所学校的德育工作都各有特色，“更严重的问题出在家庭和社会”。

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