据5月26日《人民日报》报道，一些厂家在孩子的零食上做起“恶心”文章———标新立异地将食品制作成马桶、垃圾桶形状，在无锡的超市、学校附近小店中随处可见“疯狂马桶”和“老鼠垃圾桶”之类的包装食品，竟然颇受在校学生的欢迎。

　　爱美是人的天性，中学生也不例外。但由于中学生处于青春期，存在从众心理、反叛心理，好奇心、模仿性强等特点，追求美，却不善于识别美。倾向于外在美，而忽视内在美。以致出现把搞笑扮怪当个性，模仿“无厘头”电影中的恶作剧，甚至在手机短信里发“荤”段子等美丑不分的现象。当然，造成这些还有更深层次的社会原因。

　　由于影视、电子传媒日趋发达和超强覆盖，一些“伪大众文化”以满足大众心态中最一般的感官欲望，不断制造“新、奇、怪”。像流氓兔、蜡笔小新等“丑角”的流行，虽然含有后现代主义自嘲与寻找率真人性的成分，但美再跨出一步便成了丑。正如鲁迅所言，画家可以画花、画水果，但是不能画毛毛虫、画大便。有人惟利是图，大肆传播“丑恶”，而孩子们不善于识别，就会被牵着鼻子走。

　　审美教育本是素质教育的基本内容之一，旨在培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力，树立健康的审美观，做到正确区分美与丑、高尚与低级、文明与野蛮。但学校审美教育的缺失，也为“恶心食品”等的流行提供了方便。笔者调查发现，影视网络、书刊等对中学生审美能力及趣味形成的影响占57%，学校良好的校园文化氛围占32%，学校艺术教育只占11%，大部分学生认为学校艺术教育“不够”。

　　审美教育是对理想人生境界的培养与向往，是创造精神的人文基础。学校在音乐、艺术、文学等美育过程中，不应只停留在画画唱唱上，而应着眼于人的精神之美与价值观念的提升。正如王国维在《论教育之宗旨》中指出的那样：盖人心之动，无不束缚于一己之利害，独美之为物，使人忘一己之利害，而入高尚纯洁之域。

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