新华网南宁12月31日电（新华社“新华视点”记者 邓苏勇 张增忠）本社“新华视点”专栏24日播发的《“问题学生”被休学 复学受阻起争议》一稿，经《新华每日电讯》《工人日报》数十家媒体采用后，在社会各界产生强烈反响。

　　广西柳城县教育局结束调查后，要求洛崖初中尽快恢复何风学业，使其完成9年义务教育。随后，洛崖初中与何其标进行了沟通，双方达成了一致：学校同意何风回校读书；何风必须对以前的行为向同学们道歉，并保证遵守校规校纪；父母必须加强对何风的教育、监管。

　　25日，何风回到了学校。他的出现在班级中引起一阵“骚动”，不少同学面露惊讶、紧张之色。为帮教何风，学校决定由欧文卉老师专门指导。

　　据欧老师介绍，何风这3天仍然未有较好表现：25日上午，何风按时到校；26日上午何风迟到10分钟；27日上午，何风又迟到，还在课堂上与同学讲话。欧老师对他进行了专门谈话，他回答一定改，可第三节却找不见了，又不上课了。欧老师对记者说：“我现在整天跟着他，都不用做其他工作了。但效果却不令人满意。”

　　记者问何风迟到及讲话的原因。他说，26日迟到是因为“下雨”，27日迟到则是“天气冷”，讲话则是向同学问时间，旷课的原因则是“感冒了回家吃药”。他向记者反映，现在他上初三，由于耽误一些课程，一些课根本听不懂。

　　洛崖初中有关负责人对何风的表现很失望，认为学校已经尽力了，可是效果却不明显，“关键是学生自己，是内因，他自己不改，任何外力都难以起作用”。一些读者也认为，像何风这类的“问题学生”屡教不改，已“定型”了，再怎么教育他，他都听不进去，只有采取“强制教育”的方式才能凑效。

　　一些关心何风的人士说，改变一个人不是件容易的事，但绝不能放弃，要采取一些巧妙的、有针对性的方法，使其幡然悔悟，自觉改正。 <

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