4、多说故事、儿歌、谜语

　　故事、儿歌、谜语，最符合婴幼儿具体形象思维的特点，因而受孩子的欢迎。这些形式，不仅能给孩子规范化语言的影响，还能有效地发展他们连贯的独白语言。这些活动最好是从婴儿时期开始，甚至可延伸到胎教中。

　　多听故事，作文好、逻辑思维性强

　　曾有一位心理学家对100名初中生做了调查，结果发现：其中作文成绩好、思维逻辑性强的学生，绝大多数家中有一个会讲故事的父母；反之，作文成绩差、思维逻辑性弱的学生，在早期则很少听故事。

　　因此故事的作用不可小看。这是因为婴幼儿时期正是大脑和脑神经细胞急剧发展的时期，故事中的人物形象(动物也是拟人化了的人物)、情节和语汇能迅速地被婴幼儿的大脑接受或储存，并进一步刺激其大脑皮层的增长。德国的歌德、俄国的高尔基、普希金等文学大师，就是在这种熏陶中培养出来的。

　　多念儿歌，规范语言、激发求知欲

　　儿歌、谜语合辙压韵，琅琅上口，孩子们特别喜欢读、喜欢背，久而久之就变成了自己的语言。当孩子猜到“麻屋子、红帐子，里面睡个白胖子”是花生时，就会开心大笑，激起他认识事物的兴趣。

　　TIPS：心理学研究表明，对于好的儿歌、脍炙人口的故事，要给孩子反复念、反复背，这是发展孩子规范语言的一条捷径，如果这些语言能逐渐内化成孩子的独白语言，就能受用一辈子。

　　5、尊重孩子，多给他说的机会

　　要让孩子说话仪态大方、毫无拘束、口齿伶俐、声音洪亮，即使在大庭广众之下，也不胆怯，能自然表达自己的见解，你就要采取积极鼓励的态度，给孩子提供自由和大胆说话的机会。最重要的是要让他与成人保持平等地位、自由地表达。

　　少限制，多鼓励

　　孩子的语言中难免会流露出天真、幼稚，甚至是错话，这时你千万不要羞辱他，更不要嘲笑他，伤害他的自尊心、自信心。在日常生活中，你应把“不许说话”限制在最小的范围内，如只限制在睡觉、吃东西时，其他时间不应过多限制孩子自由说话。相反，应创造条件，鼓励他交流的愿望，使其多听、多说、多实践，以积累他们在不同情景中的交流经验。

　　TIPS：请注意切忌在孩子说话时漫不经心。你要真正把孩子当作“忘年交”，尊重他的人格，即不压抑、也不取笑，与孩子说话时要认真倾听、回答。(文/杨健 中国优生优育协会少儿教育委员会副主任、武汉儿童发展研究中心主任 )