三、教育观念的转变，促进孩子自身的转变。

　　在语言生成活动中，幼儿听的多、学的多、练习多、主体发挥的更多，使语言教育跟上了素质教育的新形势，也满足了幼儿语言发展的需求。使幼儿在语言发展的关键期内，语言发展需要与自然的语言环境，得到有趣的感性的刺激；使学习者在学习过程中获得应用的机会和能力。为此，在幼儿园的语言生成教育中，我们为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。一方面提高幼儿交往语言水平，锻炼幼儿在不同场合不同情境下使用不同语言的能力，同时能够使他们对艺术性语言具有一定的敏感性；另一方面在促进幼儿口头语言发展的同时，帮助他们打好学习书面语言的准备，从而在早期形成完整良好的语言能力。通过生成活动，使孩子们越来越会探索、研究；生成活动使孩子们越来越聪明。同时，我与孩子们之间的情感交流也更为亲密！

　　课改是一次洗礼，涤荡着我们的思想，澄清了我们的疑惑。我也时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，看到孩子们一点一滴地进步和对语言活动浓厚的兴趣，使我深感教育改革的重要，也坚定了我们走“生成活动”之路的决心，在下一阶段，我还将深入开展探索生成活动在各领域的渗透，以此更好地促进幼儿的语言发展，推动幼儿全面素质的提高。(浙江省绍兴市东风幼儿园 周卫红)