在非典蔓延的势头逐渐得到控制的情况下，北京市教委近日对市中小学陆续复课做出决定，高三学生、远郊区县中小学生、城近郊区非毕业班学生将分别从5月22日、5月26日、7月14日返校复课。在此期间，以电视、广播和网络为主要手段的“空中课堂”将继续开办，帮助中小学生复课之前在家中自主学习。

    此前，鉴于非典肆虐的严峻形势，为了防止疫病传播，避免交叉感染，保障广大师生的健康和安全，北京市于4月24日做出决定，全市中小学放假两周，5月6日决定再放假两周。如果扣除暑假推迟的两个星期，前后算起来，由于非典的影响，北京市中小学停课时间将近两个月，相当于放了一个漫长的“非典假期”。这在近几十年来是极为罕见的，甚至也许是史无前例的，因此，我们必须对“非典假期”可能出现的一些问题予以高度重视。

    二战结束后，日本作为一个战败国，在一片废墟上首先倾全力恢复了基础教育。普遍认为，这是日本在战争灾难之后得以迅速崛起的一个重要原因，是“日本奇迹”留给世界的一条宝贵经验。非典对我们而言是一场灾难，而教育是立国的一个根本，是百年大计，我们一方面应当加强非典防治，保证中小学师生不受非典侵袭，另一方面，还应当千方百计创造条件，保证中小学生的学业不被非典耽误。如果说北京市果断决定中小学校停课，体现了对广大师生的健康和生命高度负责的精神，那么，在停课期间以“空中课堂”等手段继续教育教学，以及现在决定各学校根据不同情况在不同时间陆续开学复课，则体现了对中小学生的学业和对北京基础教育的前途高度负责的精神。

    应该看到，“空中课堂”毕竟不同于学校的课堂教学，学生的学习难免要受到时间选择性较差、双向互动性和群体激发效应较弱等限制；加之“空中课堂”一般采取专题教学的形式，难以

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