非典肆虐时期，为保护北京市137万中小学生的健康与安全，北京市中小学校停课放假。与此同时，北京市决定，利用现代远程教育手段，开辟“空中课堂”，保证学生的学习。

　　远程教育就这样一下子从专业人士关注的领域推向社会公众面前。

　　有人说，这是现代远程教育发展的一个重要契机，并因而有可能带来整体运作模式的改变；

　　也有人说，这是对现代远程教育的一个严峻考验。但无论是契机还是考验，我们现在最需要的是要把这一工作切实做好。根据近一段时间的“空中课堂”的进展情况，结合现代远程教育的一些特点，有关方面人士纷纷为“空中课堂”支招，以促进这一特殊时期的远程教育能更好地开展。

　　向教师献策：教学生认识新的学习方式　设法保持学生的学习兴趣

　　在“空中课堂”开课的第一天，北京八中校长、特级教师龚正行通过电视给在家学习的中小学生上了第一课——学生如何在家学习。他总结了中小学生放假在家应自主做好九件事。

　　龚校长说的这九件事不仅是学习上的，还包括家庭劳动、体育锻炼等。如果纯粹从远程学习的角度来讲，中小学生还要掌握远程学习的特点和基本技能。记者在调查中发现，有一些教育网站的注册、使用程序较为复杂，而且界面设计有不够人性化的地方，导航不够清晰。一个非常实际的问题摆在眼前：学生该如何注册进入免费的在线学习？教师这时就需要对学生进行有关方面的指导。在我国高校开展的网络教育中，都有专门课程教学生如何适应新的学习方式。对于中小学生而言，这种指导更加需要。

　　学生通过远程方式学习还有个难题，那就是学习的独立自主性和学习兴趣的保持。针对学生远程学习动机不强、自主性不够这个特点，有关专家介绍，在具体的学习方式上，可以在远程学习中以任务驱动，适当采取协作学习的方式，开展小组间竞争。这需要每

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