从5月22日起北京部分中小学生复课，当中小学生们欢欢喜喜重返校园时，网络教育界的人士思考得更多的可能是今后网络教育的走向。这场轰轰烈烈的网络教育运动过后，网络教育是否能继续走红？恢复正常上课后，学生们放学回家是否还需要网络教育？恢复正常生活的人们是否还把网络教育作为获取知识的重要手段？网络中的教育非典过后如何继续走下去？上网学习、上网充电已经不是时尚，也不是应急措施之后，网络教育的下一个阶段是什么？

    ■网络教育现状如何

    目前，基于Internet基础上的Elearning方式主要有三种：远程教育、网校和学习网站。中国的远程教育可分为传统教育和现代教育两种。前者以广播、电视、印刷品等媒介为主要教学载体，主要教学对象是社会上没有机会上正规大学的有志青年。自20世纪70年代我国高考制度恢复以来，传统远程教育对我国国民素质的提高起了巨大作用。

    网校则是传统教育在互联网上的更为明显的表现。在国内的教育体制中，“中考”、“高考”的关键性使得网校的发展如虎添翼。据统计，目前仅北京市就已有2万多中小学生参加了各种形式的网校学习，巨大的市场潜力使众商家趋之若鹜。1998年，四中网校、景山网校相继开通，今年3月份，上市公司科利华与北京师范大学合办的网校正式开通，联想、海尔等大企业纷纷加入网校建设的行列。学习网站亦是遍地开花，各种教育网等纷纷开通。全国掀起了一场热办教育网站、网校的风潮。有一项统计表明，在全国几千家网站中，教育网站占据了1／4强，更有数字表示，教育网站是目前不依靠风险投资而能自己养活自己的网站。教育网站、网校似乎成了网络中的一枝独秀。

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