周合，少年儿童出版社资深编辑、爱贝早期教育咨询公司儿童早期阅读计划推广者、小贝壳图书馆创建人。以下观点，选自周合在联合国儿童基金会“儿童生存与权利”论坛的发言《宝宝心智成长的安全基础——关于早期阅读》。

　　亲子阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式，亲子阅读使婴幼儿的情绪发展稳定，让他们感到外部环境的安全，同时带来心灵的安全。对包括人类在内的动物来说，什么是最重要的？首先是生存，而生存的起点就是母亲。不寻常的天才，或许可由父亲一手带大，但是身心均衡发展的孩子，若无母亲的照料是无法培养出来的。

　　观点1

　　0-3岁宝宝的阅读目的，不是阅读的内容本身

　　而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏，给予宝宝脑部的良性刺激，促使宝宝大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。这一时期的宝宝并不能真正理解阅读“为什么”，对他来说知道阅读“是什么”就够了。在阅读基础上成长的孩子有很强的铭记和辨别力，情感稳定，更容易被外部世界肯定和认同，也更容易受到关爱。早期阅读给0-3岁婴幼儿从生理上创造了安全成长的条件。

　　论据：

　　人的脑细胞有140亿个之多，刚出生的婴儿却犹如白纸状态。一些科研报告证明：

　　将要发达的脑细胞正好在3岁前完成。

　　脑细胞互相缠结恰好发生在0-3岁。

　　在这一时期，外部色彩、形状、颜色、语言的刺激将大大激活宝宝大脑皮层的脑神经细胞的缠结。

　　观点2

　　早期阅读的主题是图和声音

　　图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径。

　　图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。

　　论据：

　　一个人的成长过程是认识外部世界、完善内心世界的生命过程。这个过程靠直接经验和间接经验的获得来成熟和发展。

　　对于宝宝来说，直接经验可以从养育的环境中获得。由于这个时期的宝宝还不识字，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径，图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。我们也称这一时期为读图的年龄段。

　　观点3

　　亲切反复的阅读，让婴儿受到外部世界给予的回应

　　新生儿除了哭声之外，还会发出“啊——啊——”的呢喃之语，心理学家认为这种呢喃之语(包括哭声和笑声)是婴儿表达自己意思的“信号”。如果有人积极回应，婴儿发信号的积极性

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