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| 悦纳孩子 促进孩子的性心理健康发展 |
更新日期：2006-1-21 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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社会上曾流行过这样一句话：儿子是滑雪衫，外表好看却不贴身；女儿是棉毛衫，贴身穿着，温暖可心。
不是吗？我儿子从小活泼好动，打从他会走开始，就没容我抱在怀里超过2分钟。每当看到旁人的女儿小鸟依人般依偎在父母身边时，我总会羡慕地想，生个女儿该有多好啊！有一次，我竟给儿子梳了个冲天辫，穿上花裙子照了张相。
孩子是敏感的。一天，儿子竟天真地对我说：“妈妈，我要是不长小鸡鸡该有多好啊！这样我就是女孩子了，我知道妈妈喜欢女孩子！”孩子的话，惊醒了我的“女儿梦”。
著名作家、教育家卢梭说：既不能说一种性别完全不同于另一种性别，又不能说两种性别完全一样，也不能说某种品质隶属于某种性别，但是男性和女性具有这些品质的程度应有所不同，因此培养男孩和女孩的目标、方法和途径应有所不同。
生活中，男孩、女孩的发展很早就表现出了生理、心理和体能上的差异。通常，女孩对成年人有较大的依赖性，温顺，听话；而男孩则有较强的独立性和攻击性。
遗憾的是，有不少母亲和我一样，忽略了孩子的性别差异和心理体验，在性别角色教育方面有所欠缺。其实，男孩或女孩从出生那一刻起就被区别对待了。女孩的穿着色彩更艳丽便是一例。研究还表明，女孩在家得到的温暖、关心和鼓励要比男孩多，男孩受惩罚批评的时候多。成人对孩子的行为所做出的积极或消极的情绪反应，会使他们偏爱某种活动，形成某些与性别相应的心理表现及行为特征。
科学研究结果证实，相对遗传因素而言，环境因素和教育因素对儿童性心理发展的作用更具有直接的、决定性的意义。所以，作为母亲，在愉悦地接纳孩子，纠正自己对孩子性别偏见的同时，应以良好的心态去指导孩子，帮助他们正确认识男女性别差异，并促进孩子的性心理健康发展。
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