3岁的小华，特别喜欢扮鬼脸。他先用两只小手捂住脸蛋，然后兴奋地喊着：“妈妈，快来看我。”只见他迅速地用食指扒开下眼皮，再把小指伸进嘴巴里，样子十分不雅。由于比较逗趣，所以，每次小华一扮鬼脸，妈妈就说：“难看死了！”然后是一连串的笑声，再用手轻轻拍小华的脸。而且，每次客人来，妈妈就诉苦说，小华很爱扮鬼脸丑死了，小华听到就马上做出鬼脸，于是大家都笑成一团。妈妈却又抱怨，每次叫他不要做，他都不听。

　　王西由于工作十分忙碌，没有太多的时间可以陪伴4岁的女儿小君，所以只要有新玩具或糖果上市，就尽量买给她，希望她能快乐。可是最近，只要她周末因工作而外出，小君就哭闹得厉害，甚至摔玩具、丢糖果，妈妈忍不住骂她、打她，她反而不闹了。可是妈妈一走，小君就又哭了。到后来，周末只要看到妈妈不和自己玩，而要外出办事，小君就哭，妈妈不得不多停留，好处罚她。

　　这样的情况，在许多家庭中都出现过。也许有些父母感到很无奈。其实，仔细分析便能看出，这就是父母在教育孩子过程中常见的错误，混淆了奖与罚。小华的母亲虽然不希望小华有不雅的举动出现，但是他扮鬼脸的表现，并没有得到母亲即时的制止，反而得到更多的注意。于是，别人的关注就变成幼儿行为最好的奖赏。至少，这个年龄的孩子会这么认为。小华怎么会舍弃、停止它？

　　而小君的情况，是因为母亲工作忙，因此希望以物质的给予来弥补对小君平日的疏于照顾，但是她忽略了小君心理真正的需求：想和妈妈在一起。对她来说，买更多的新玩具则意味着孤单寂寞、亲子分离。所以，小君就会用哭闹来吸引妈妈的注意，争取亲子相聚的时间。

　　心理学家告诉我们，一个人的人格形成，多半在幼儿期定型。运用奖励和惩罚的目的，在于增强孩子的好行为，减少孩子的坏行为。当然这种好坏行为表现的评判，每位父母是有不同的标准的。专家为我们设立的原则是，使孩子具有高尚的人格，良好的社交人际关系，对环境有更好的适应性。

　　是非善恶的社会规范，是孩子在成长过程中逐步学会的。但是，孩子有些不良行为的产生，却是由父母间接鼓励而增强的(如小华的例子)。因此成人的态度与智慧相当重要。虽然奖励和惩罚的原则大家都很明白，但做得好的确不容易。何况什么才是恰当的奖惩方式与时间，更是父母较难把握准确的。

　　适当的奖励

　　奖赏是人际关系的润滑剂。多赞赏别人，会使我们彼此之间的生活更快乐。对待孩子也不例外，具体的称赞他们所表现良好的行为，孩子也会从中得到一些成就感。因此，父母要多花时间注意孩子的行为，给予恰当的回应。因为大人对孩子外在的(尤其精神的)支持多，孩子就会有做得更好的动机。至于物质的鼓励，倒是其次的了——

　　·避免过度的奖赏，尤其是不要用太多的物质奖励。比如，3岁的孩子想洗自己的小袜子。对他来说，这就像游戏一样，是件好玩的事情。正确的态度是肯定孩子，“你真是一个能干的孩子，都能自己做事情了，真让爸爸妈妈高兴。再说，洗袜子也很有趣。”这样说就足够了，如果非要为此再给孩子一些物质奖励，反而会消弱孩子从做事本身当中获得的快乐。

　　·并不是给予的奖赏越大，越能增强孩子做好事的动机。心理学家认为，孩子出于自身想做的愿望和在做的过程中感受的乐趣，而有了某种好行为，此时如果再附加外在的物质刺激，反而会影响其内在的动机。比如，妈妈为奖励孩子多洗袜子，给孩子买光盘。等孩子再洗袜子时，很有可能是为了光盘，而洗袜子本身的乐趣已经大大减少了。

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