牛牛现在只有5岁，但是个头和体重都超过了同龄人。最近，他老是爱挑起事端，牛牛他们这幢楼的小朋友见了他都躲着走。每天牛牛妈去幼儿园接他，一群小朋友都围上来告状，说牛牛又打了谁，又弄坏了谁的东西。牛牛妈妈开始苦口婆心地教育他，但是好像效果甚微，“小暴君”依然进行着他的“野蛮行为”。

　　很显然，从牛牛的表现中可以分析出：牛牛具有攻击行为。一般，孩子的攻击行为常常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的玩具和食物等。而且，具有攻击行为的孩子以男孩居多。那么宝宝的 “野蛮行为”一样吗？这些“小暴君”又是如何产生的呢？

　　“野蛮行为”一样吗？

　　取乐性攻击行为

　　以身体、言语或工具直接或间接地向其他人实施攻击，以取得心理快乐，精神愉悦。如一些恶作剧，在同伴脸上抹墨汁，拉女孩子的辫子，把毛毛虫放进同学的文具盒等等。

　　报复性攻击行为

　　有的孩子受了别人的气，采取“以眼还眼，以牙还牙”的方式，从而使得攻击行为更加严重。

　　习惯性攻击行为

　　频繁的攻击性行为形成了习惯，在情绪低落或者亢奋时都有可能发生，而且形式多样，或说粗话骂人，或随手乱摸等。

　　迁怒性攻击行为

　　当孩子受到批评时，感到心中愤愤不平，不好向老师和爸妈发泄，只好把怒气发泄到其他小朋友身上。

　　模仿性攻击行为

　　在流行的电视、电影、游戏中，模仿其中的暴力行为。

　　妒忌性攻击行为

　　因为妒忌其他小朋友而产生的一种攻击行为，方式以语言为主。

　　孩子的攻击性行为是各种各样的，有的属于纯粹好玩，有的则是由于某些心理上的狭隘，那么这些“小暴君”是怎么产生的呢？他们为什么会有各种“野蛮行为”呢？

　　“小暴君”为何而生？

　　1.儿童辨别是非能力差是攻击性行为产生的主要原因。

　　宝宝的认知能力非常有限，他们不能很好的辨别是非对错，所以，当电视、电影、游戏中的暴力行为出现时，他们便会模仿学习，还以为这是英雄的行为呢。而且这样的攻击性行为还会在同伴之间传播，大家都认为这样做很神气。

　　2.攻击行为经常是不愉快情绪的自然发泄。

　　如果宝宝情绪过度低落，或者大人总是让他们做他们不愿意做的事，这时，孩子就要发泄不满的情绪了，他们的发泄方式不像成人那么多样化，可以听音乐、散步、运动，在孩子的世界里，他们的宣泄方式非常简单，常见的是大哭，当然，产生攻击性行为也是其中的一种。

　　2.父母的教养方式不正确，方法不得当。

　　孩子做错了事情，有的父母不分事由便打孩子，宝宝便产生了抵触情绪，对爸妈的这种行为感到不满，他们会把这种行为转嫁到别人身上，从而形成了攻击行为。

　　那么家里有个“小暴君”该怎么办呢？一般的说教往往都收效甚微，究竟该怎样才能将他们的“野蛮行为”化为乌有？

　　一、给孩子创造一个优雅的环境，

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