从呱呱坠地到懵懂初识，我们的小朋友始终都拥有属于他们自己的色彩，自己的心思。今天在纸上画一笔，明天在墙上涂一笔。这一笔一画都是孩子们心里最本真的反映。那么，我们的父母亲们能从这些稚气的涂鸦中读出小朋友的心吗？

图为：a作品

图为：b作品

　　我猜我猜我猜猜猜——家长猜心

　　同样的一幅画，在不同的家长眼中会折射出怎样不同的世界呢？大人眼中两幅画的小作者是怎样的？大人会更喜欢哪一幅画呢？让我们先来看看大人眼里的画中世界吧！

　　孰优孰劣？

　　琪琪妈妈：我认为光从画面上看，是b作品比较好，他的色彩感觉和构图能力都要比a作品要好。

　　怡然妈妈：我认为a作品好，a作品是孩子自己的东西，老师的痕迹很少，是孩子自己东西的展现。b作品是孩子照老师的范例样子来画的，没有什么自己的东西。

　　翘楚爸爸：我认为如果这两幅画去比赛的话，肯定是b作品获胜，a作品根本看不懂是什么。

　　博陈妈妈：a幼儿对数字或者是英文可能更好一些，可是这是绘画作品，a幼儿的绘画技能肯定不好。

　　杨鸣妈妈：我认为a作品比较好，我女儿绘画就是这样的，只要孩子自己开心，他们所画的作品就是好的。

　　画中世界：

　　涛涛妈妈： 我觉得a作品中的那个小孩应该很关键，画的是小朋友在做数学题吧！

　　怡然妈妈： 我认为a作品很有点抽象主义的感觉，在这幅看似平凡的图画后面应该有一个自己的故事吧！b作品感觉比较普通了一点，我觉得a作品的孩子将来应该会更有出息一点。

　　翘楚爸爸：b作品画的是孩子各种各样的笑脸吧，还挺形象的，我觉得挺好。A作品看不出来在画什么，也许她画的时候什么都没想吧！

　　辰宇妈妈：我看a作品中有“sport”的字样，那孩子画的是运动场吗？b作品的色彩表情什么都不错，应该是小朋友在搞活动吧！

　　鼎浩妈妈：a作品讲的是小孩在上课吗？我看有英文，有剪刀，有数字，应该是在上不同的课吧？b作品应该讲的是大人和孩子的亲子同乐场面。

　　我的心里我作主——幼童揭密

　　a作品：我画的是火车的拐弯路。

　　第一步：我今天玩了开火车的游戏，我想做一个火车轨道的拐弯路，可是我的拐弯路火车不能开。

　　第二步：老师给我找来了一张火车轨道的图纸，让我照着这个样子做。

　　第三步：我找来一张纸

　　第四步：我在纸上画了一个半圆形，用剪刀剪下来，放在我的轨道上。

　　第五步：我的拐弯路完成了。

　　B作品：我画的是小朋友在户外活动时的快乐场景。有的小朋友在自顾自的扭腰跳舞，有的在看别人，别人做什么动作她就做什么动作，有的在弯腰，大家都在广场上快快乐乐的活动，可高兴了。

　　读懂孩童心——教师总结

　　大人们对孩子的两幅画争论不休，究竟，孩子们画的是什么，究竟，孩子们心里想的是什么呢？这都值得我们的关注。我们对孩子的解读常常体现在对大多数幼儿现行能力的发展上，很多幼儿的隐性能力，内在的变化，(例如：幼儿的情感、思维、各种意识的发展)，很少关注。我们常常忽略了孩子内心的真实想法。

　　其实，孩子对于事物有他们自己的理论——天真理论。我想，我们是否可以站在孩子的角度，更多地去关注这个孩子的逻辑？尊重他的理论。他在想些什么？他为什么要这么做？可能他认为……，也许他在想……，或许他今天……？

　　对于这两幅画，各位家长都毫无保留谈了自己的看法，这给了我很多的启示，许多在我们成人眼中看似平凡的事件，其实背后总有许多不平凡的故事等待我们去解读。

　　无论家长还是教师，想要走进孩子、解读孩子、客观的观察孩子，就要对孩子正在做的事情、相互间的活动作更仔细的观察，我们必须放慢速度，给予这种时刻更仔细、更长时间的关注，而非一瞬即逝的注意，正所谓“要观察一个看似平凡的事物，我们必须驻足停留。”

　　让我们共同走进孩子的内心，倾听他们心里的声音，让我们了解：今天，我们的孩子在想些什么？(上海市芷江中路幼儿园龙潭分园 李华)