捡拾：当妈妈带孩子外出时，她会发现孩子对户外的一草一木、一石一瓦仿佛都非常有感情。孩子喜欢捡拾，在妈妈看来微不足道的树叶、小石头，小木棍，在孩子看来都是很好玩的玩具。这时不要阻止孩子去捡，而是应该鼓励孩子用手去触摸不同的东西，感受他们的质感有何不同、形状有何不同。比如，石头为何有大有小，木棍为何有长有短，树叶的形状为何不一样。

　　堆积：每一个孩子都与生俱来地亲近自然，似乎都很喜欢沙子、泥土。当他用手去堆积沙粒和把玩泥土时，妈妈们不要关注孩子的衣服是否弄脏了，而是应该鼓励孩子用手去感受沙子从手流失时是什么感受？用泥可以捏出什么形状？相信将沙子和泥土玩耍出花样越多的孩子越聪明。

　　分类：帮助孩子把从外面捡回来的东西进行分类与保存。比如，将树叶和蝴蝶按照颜色、形状进行分类和保藏时，你应同时帮他获得不少植物与动物的知识。

　　种植：鼓励孩子在花盆或阳台上种花或蔬菜。当孩子在动手做这一切时，他的心里充满了好奇与愉悦。试想，看见一颗种子从发芽到一点点长出枝叶，再开出花朵，是多么奇妙的一件事情啊？这其中又可以让孩子学到多少东西？

　　让孩子的嘴动起来

　　发明创造是从提出问题开始的，培养孩子的学习兴趣可以从启发孩子经常提出“为什么”去引导。带孩子到大自然中去，这时是鼓励孩子多提问，调动他们思维积极性和主动性的好时机。孩子在不断的提问和回答中，思维将更加活跃，想象力和创造力都得到了提高。

　　别早早给予标准答案：如果孩子问天上的云像什么时？你不要急着告诉你的想法，而是应该启发他去想象，允许他去“胡思乱想”，让他说出云彩的形状越多越好。他在不断的描述中，想象力也得到了最大的激发。

　　不停地问为什么：不断开启孩子没有过的想法和念头，可以极大丰富孩子的想象力和创造力。不仅让孩子提“为什么”，你也应多提“为什么”，比如孩子赤脚在湿草地上走时，你可以问他：“草地下过雨和没下雨时的感觉有什么不一样？”当孩子问你：“小兔子为何只吃萝卜和青菜？”你甚至可以反问他：“如果你是小兔子，你会吃什么？”文/徐言