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| 哪种教育方式更合适 |
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家长问：
我和妻子在对待5岁儿子教育上存在某些分歧,主要表现在以下方面:
一、奖惩分明
我喜欢对孩子说一不二，尤其是在一些原则问题上。比如，守时（到时间该做什么就做什么），孩子犯错时（发现问题立即指出），孩子生病（尽量不打点滴）等。
而妻子则喜欢用比较宽容的态度，孩子可以早点儿睡或晚点儿睡，吃饭可以时间长点儿，甚至不想吃就不吃，尤其是孩子犯错误时只是不痛不痒地说两句诸如再不听话妈妈就不要和你好了之类的话。
二、对待性别
儿子5岁了，可他还时不时地跟随他母亲上厕所，一起洗澡（在家）。他母亲换衣服也不回避他。而我觉得这些都是我儿子应该回避的时候了。
三、学习严谨
孩子现在正在学习一些简单的汉字和数字。妻子认为他能认识就行了。相反，我认为观察和动手都非常重要，我主要要求他在认识的基础上把字尽量写好，但妻子认为我在逼迫孩子，在把孩子往厌学上推。
四、细节问题
我坚持认为孩子教育无细节，特别是一些所谓的细节，孩子穿衣戴帽，洗漱，力所能及的事情。我崇尚只要是孩子能够做得到的就一定让他自己做。好与不好都无所谓，但必须自己做。而妻子却在这些问题上不能够坚持。较为突出的表现为：外出购物后，儿子的东西儿子不自己拿（他能够办得到），早晨上幼儿园起晚了帮助穿衣。
五、我存在的问题
在教育孩子上我不够和蔼，语气较重。（我已经在改变之中）
我想知道：
我和妻子的教育方式哪种更科学合理？
请专家给予评判，不胜感激！
专家答：
父母的教育行为要协调一致，对孩子提出的各项要求应先协商，保持一致，如有分歧尽量私下交换意见，不能当着孩子的面争论不休，即使妻子做得不妥，也要暂时不予驳斥，过后再向孩子解释。父母对孩子要求不一致，容易使孩子无所适从，或形成两面性格。
5岁孩子的意志力，自我控制力才初步发展，时间观念差，成人提得要求不宜过高，过急，合理的要求，孩子力所能及的要求必须坚持，但需要一个过程，当孩子行为有反复，或口头说到而行动又没做到时，需要家长提醒，耐心帮助，正面鼓励，肯定，以积极的心态帮助孩子，不宜过多批评。
5岁的孩子已可以进行性别教育，让孩子初步懂得男女有别，母亲或女性不宜和男孩子同室洗澡。
幼儿期的学习主要通过游戏和活动，并以培养孩子的兴趣、发展观察力，思维能力，语言表达能力以及动手操作能力为主。如果幼儿乐意接受，可自然结合日常生活教孩子一些常见的汉字，但要注意握笔姿势要正确，不宜将认字，写字作为规定学习内容，带有强制性安排练习。
培养孩子生活自理能力很重要，通过成人示范，帮助孩子掌握进餐，穿脱衣服等技能，即使做得不够规范，也不要紧，家长不要包办代替，孩子自己会在重复练习中逐渐做好。
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