本该在哈尔滨市一所初中二年级就读的13岁少年李铮(化名)近日离开了学校，回家自主学习，准备明年报考大学。无独有偶，为了冲击围棋职业段，11岁的锦州少年张哲(化名)也已“停学”，在家专心练棋。

　　家里出了个“神童”

　　李铮自8岁起学习计算机技术，在拥有电脑后半年多的时间里，他把电脑“弄瘫”不下十多次。每次父亲请技术人员来家修理时，他就抓住机会，一边仔细观看技术员修理电脑，一边跟前跟后问各种问题。一年后，“启蒙老师”对他说：“我会的东西你都会了，以后我该向你学习了。”

　　2003年，李铮向父亲提出学习计算机编程的想法，父亲把他送入一所电脑学校。慢慢地，李铮开始小有名气，谁要遇到电脑疑难问题无法解决，就找他。

　　天才加上勤奋，2004年，年仅11岁的李铮先后获得%B1%B1%B4%F3%C7%E0%C4%F1APTECH与国家劳动和社会保障部颁发的初级程序员、程序员和软件工程师资格证书，同时还获得教育部颁发的全国计算等级二级VISUALBASIC资格证书。目前，他已独立编制软件40余个。

　　与李铮经历相似的锦州少年张哲，在上幼儿园时便在围棋方面表现出天赋。2000年，为了使儿子的潜质得到充分挖掘，父亲张之江(化名)将他送进了围棋学校。小小年纪的张哲，没有让父亲失望，学习围棋仅一年，就屡次在各类比赛中获奖。

　　“天才儿童”为梦想回家

　　孩子的天赋和成绩，为他们的父母赢得了荣誉。作为家长，当然感到骄傲和满足，可平静下来，他们感受更深的则是压力。

　　李铮的父亲告诉记者，李铮的求知欲非常强，他在学校里接受的教育已远远不能满足他的需要，“如果不能接受更专业更系统的培养，天赋得不到进一步的挖掘，我担心他的特长在三四年后就没什么优势了。”

　　今年夏天，父亲作了一个大胆决定，让李铮在不到一年的时间内自学初中、高中课程，参加明年高考，目标是%C7%E5%BB%AA%B4%F3%D1%A7需要。

　　黑龙江省教育厅副厅长孟凡杰说，关键是怎样把家长望子成龙的迫切心情引导到正确的方向上，对子女进行科学教育。学校应该在课程改革的过程中，集中社会资源，为挖掘孩子的潜质提供条件，如果这个问题解决了，就破除了以往学校教育“大一统”带来的弊端。