教育部从2002年开始，在北京等14个省(市、区)建立了全国学生体质健康监测网络，每两年对我国学生健康状况进行一次监测并发布公告。2004年进行的第二次监测结果反映中国学生体质发展趋势很不乐观。对18多万名7-22岁城乡男女学生进行的监测结果显示，与2002年相比，我国学生在继续“发福”的同时，爆发力、力量等素质也继续下降。与此同时，学生视力不良检出率仍然居高不下。小学生三成，初中生六成，高中生接近八成，大学生八成。天津市的调查结果显示，该地的学生身体素质甚至已经降到20年来的最差水平。(4月19日新华网)

　　我早就想说说现在中国学生身体素质下降的问题，今天看到这则新闻刚好是个契机。

　　如果我说现在的中小学教育是个急功近利、不负责任、不顾后果的教育，各位也许会认为我“言重”了。然而，我的亲身经历和体会告诉我，我对目前中小学教育做出的这一评判一点也不过分！

　　就拿我的孩子来说，从小学开始，就在为“升学”而拼命学习，到了五、六年级后，体育课时间基本就被语文、数学等主科占用了。在学校除了课间的一点活动时间(有时老师还拖堂)外，像样的体育锻炼时间和科目根本就没有。孩子回到家里要应付那些没完没了的家庭作业，等到好不容易做完作业，有暇在客厅里蹦达两下的时候，此刻已经是夜深人静，需要立即休息了。我算了一下，孩子每晚平均在10点半到11点之间睡觉，第二天6点起床，睡眠时间满打满算只有7个小时左右。学校里没有时间锻炼，回到家里也没有时间锻炼，孩子就是在这么一种没有锻炼时间的环境下熬过了他的小学时代。

　　孩子升上初中后，第一天的家长会上，班主任就开始向家长们“灌输”中考的概念了：为了孩子能考上省重点高中，请家长们和老师搞好配合……现在三年已经接近尾声，孩子转眼就要中考。回顾三年来孩子所走过的艰难的学习道路，大概没有亲身经历的家长是无从体会的。

　　初中三年，无论是时间上，还是学习的量上都已经不能和小学时同日而语了。我孩子很喜欢体育，但是，从初一开始，体育课就时不时被“正课”剥夺。到了初三，体育课已经完全被挤占，甚至除了上厕所，连课间的时间班主任也要让班长看住孩子们。

　　在学校没有时间锻炼身体，那么课余时间是否有锻炼身体的时间呢？以下是我孩子的作息时间表：早上6点起床，6点30离家到学校；中午12点多一点到家，12点40上床休息，下午1点30离家到学校；晚上6点多到家，晚饭后看一看电视新闻(上初三后)开始做作业，一般在11点到12点之间睡觉。可以说除了少得可怜的睡眠时间外，孩子很少有自由支配的时间用来发展自己的爱好和特长，更别说锻炼身体了。

　　孩子们从小学到中学学习的紧张度，可以毫不夸张地说，已经超过了一个成年产业工人的工作量。可是，在这样一个高强度的学习环境里，孩子们除了课本知识外，却并没有学到更多的东西。相反，多数学生成了“学习机器”，不仅丧失了简单的生活技能，而且体质还越来越差。

　　那么为什么现在的中小学生学习时间会那么紧张？为什么现在的中小学生学习量会那么大？为什么现在的中小学生连体育锻炼的时间都挤不出来？以下是我的一点反思和体会。

　　在追究根源的时候，我们似乎习惯于追究应试教育的责任，但实质上，应试教育只是一件“外衣”，它成了掩盖一切教育腐败的冠冕堂皇的遮羞布。

　　提起应试教育，必然要说到“升学压力”。可以说学生升学的压力是由多方面构成的——学校，老师，家庭几个方面互相渗透，互相影响，互相叠加，形成一个强大的合力。这个合力一起作用于学生的头上。在正常情况下，给升学增加一点压力并没有错，学校和老师正当的抓学习也没有错，错就错在学校和老师借这个理由，在外在监督缺位的情况下，肆意放大升学影响，大搞教育腐败——目前学生已经成了学校和老师手中的“人质”。

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