抱怨归抱怨，终究还得“补”

　　暑假将至，而不允许在假期给学生集体补课已被强调多年，可深圳的很大一部分中小学生在假期依然都要参加各种补习班，今年暑假势必也会如此。

　　不能否认，在与补课相关的三方，即学生、学生家长及学校的博弈中，大部分学生对补课是最为反感的，而家长则很无奈，很多家长一方面不希望孩子利用假期补课，另一方面又担心孩子不参加补课会把成绩拉下，在允不允许学校补课这个问题上，学校和教育部门一般扮演的是一个囚徒困境中的“囚徒”角色，遇到的是一个两难选择的问题。因为禁止补课会招来部分家长的责难，而同意补课，不仅学生反对，而且还要挨另一部分不同意孩子参加补课的家长的骂。因此必须承认，是否让学生补课，教育部门与学生并没有多少真正的发言权，学生家长才是决定学生是否参加补课的关键。而升学压力是许多家长热衷补课的一个重要原因，一些家长把假期补课当作了提高成绩的良方。虽然也有部分家长希望孩子过一个轻松的假期，不愿意孩子去补课，但一听到有其他学生在补课，又怕自己的孩子不参加补课会吃亏，无奈只好也让自己孩子去补。

　　但是，究竟补课的作用有多大，家长们心里往往也并没有数，他们只是怕如果孩子不参加补课，等遇到各种升学考试，因为差几分考不上的时候，就会后悔当初没去补课，而且这个责任也是家长所承担不起的，因此可以说，补课，在一定程度上是给家长减轻心理负担。如此一来，教育行政部门设定的禁止补课的规定也往往就化为一纸空文，孩子的轻松假期也只能成为空中楼阁。因为学校如果不组织学生补课，社会上必然出现各色补课班或变相补课现象。其实尽管禁止补课的文件年年在下，社会上各种明的、暗的补课也的确从未停止过。

　　现在看来，无论是否禁止学校补课，补课现象都会存在，因此挨骂的总是教育部门，经济吃亏的总是家长，而受损失最多的则是学生，因为学生失去的是愉快、轻松的童年生活。所以，将教育管理部门是否同意学校假期补课，看作是学生学习负担轻重的因素，未免是舍本逐末。因为学生负担过重根源在于现行的考试制度，在每个学生都无法回避的应试教育的大背景下，在除了高分数高升学率、很难找到一个更有说服力的教育评价标准情况下，补课不过是应试教育的衍生产品。也就是说，现有应试教育体制不改变，无论教育管理部门是否允许补课，假期补课现象都不可能禁绝。

　　别怕孩子闲着也别让孩子“荒”着

　　暑假快到了，几乎所有的家长都在为孩子如何过暑假而犯愁。尽管学生对没完没了、五花八门的补课非常反感，而有些家长和老师对补课也是怨声载道，但更多的家长们还是乐此不疲地为孩子报名参加名目繁多的补习班，“两个月的长假，孩子闲着也是闲着。要是让他留在家里，整天看电视、上网，学习受到影响不说，还会把眼睛给弄坏了。再说，大家都补，你不补不就落后了吗？”

　　担心孩子在假期里闲着，已成为很多家长给孩子报名补课的一个重要原因，不少家长更是恨不得孩子整天手不释卷，为学习忙得屁股冒烟。其实，让孩子一年到头这样忙着，并不符合孩子的身心发展规律。长时间高压式的学习，对学生的成长危害很大。心理学专家告诉我们：重压造成了现在的孩子心理特别脆弱。当孩子没有更好的减压方式时，就会表现出很多过激行为：有的孩子一有机会看电视就恨不得不吃不喝；也有很多孩子变得脾气暴躁，经常和家长有意对抗。而身心超负荷的运转对孩子的发展来说无异于竭泽而渔。

　　一年分四季，一天有昼夜，为了让土地有更好的收成，农民种田也有个忙闲之分。同样，孩子经过一学期紧张忙碌的学习生活，更需要一定时间的休整。一是要调养身心，让长时间紧张紧张的精神得到充分的休息；二是要调换胃口，让长时间吃惯“细粮”的大脑吃吃“五

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