本报讯 (记者 金文兵 通讯员吴琼)不必为识字而识字，其实，儿童在快乐的阅读中就可认识生字，并理解其在不同语境的不同涵义。

　　昨日，在儿童早期阅读教育国际学术报告会上，美国阅读委员会前主席理查德·安德森告诫家长和老师，不要给孩子人为设置“阅读障碍”。

　　据称，大约有6%-10%的孩子会出现阅读障碍。即使经过训练，到了高中，还有70%的可能性出现阅读障碍。这与孩子0-6岁时所受的早期阅读教育有关。

　　在中国，家长对孩子语言学习的评判标准是识字。大家可能会有这样的感受：孩子表面上认识了很多字，但却不了解这些字的具体含义，不会在不同环境使用这些字。

　　从上个世纪80年代，“阅读大师”安德森即与北京师范大学合作，对中国孩子学习汉语的状况进行深入系统的研究，并对中国的儿童阅读教育提出了许多有益的建议。

　　安德森认为，读书是一件快乐的事。家长和老师千万不要设置很多标准来要求孩子，让孩子从小就感到读书的无趣。

　　孩子多大年龄开始阅读才合适？安德森认为，半岁时，如果能分清书的上下正反，把一个字能认出来，把简单的文字相对应，就能开始阅读。当然，1岁的孩子就可在大人的陪同下同读一本书了。

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