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| 专家建议：应创设适合儿童的语言环境 |
更新日期：2004-2-16 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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天津市妇女儿童保健中心副主任李义民门诊时接待了一个不爱吃饭的小孩，当他告诉孩子不好好吃饭就不能长大个儿、就会营养不良时，这个3岁的小男孩问：“爷爷，那我是不是该喝点男士营养液？”
李义民说，现在家长对孩子的营养问题很关心，对如何开发智力也很在意，但很少有人注意儿童的语言环境。就像3岁的孩子说要喝男士营养液一样，其实现在儿童的语言环境存在很大问题，成人化现象严重，孩子们大量使用的是媒体语言、广告语言。
他说，人在不同的时期应该有不同的语言、行为，“小大人儿”并不可爱。如果孩子大量接触、使用的都是媒体语言、广告语言，就学不会自己观察、判断事物，也不会尝试用自己的语言进行描述。儿童的思维、心理过早进入成人期，对他们的成长发育有害。所以应重视创设适合儿童的语言环境：家长、幼儿园、学校应选择适合儿童年龄的书籍、音像制品，大人在与儿童交流时特别要注意用词和内容。家长尤其要注意，不能把孩子交给电视就万事大吉。
李义民提醒，创设适合儿童的语言环境还要防止走入另一个误区，就是用“儿语”与儿童交流。
他介绍，在我国不少家长与孩子说话时会不自觉地用“儿语”，比如把汽车叫“嘟嘟”，把小狗叫“汪汪”等，这些看似拉近了与孩子距离、很可爱的做法会影响儿童对周围事物的认知。他说，大脑对事物的认识有固定的区域，形象的比喻，就像是一个个小房间。幼儿对世界的认识本来是一片空白，当家长告诉他这个东西是“嘟嘟”，孩子的大脑里便用一个“小房间”建立起“嘟嘟”的概念，当得知那个东西叫汽车后，又占了一个“小房间”来分装汽车的概念，然后还得用第三个“小房间”来统一这两样名称。这等于认知一个东西要占三个“小房间”，浪费了孩子的记忆空间不说，还使孩子对世界的认识不断地走弯路，所以家长要注意尽量避免 。
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