要从小抓起

　　幼儿期是学习口语的最佳年龄，注意培养口语表达能力，将为进行其他教育打下基础。对于说话比较晚的孩子，特别是十五、六个月的时候，他们还仅仅能复述简单的称呼，到了一岁半，就应开始着重教他们叫出周围各种物品的名称。叫哪个物品的名称，就必须把这个物品叫准确。在学说大量的物品名称以及周围人各种称呼的过称中，注意教他们说短句，把学说名称(称呼)同说短句结合起来。经常让他们看图片，给他们讲画报上简短的故事，尤其要经常教他们说歌谣，反复数次，他们自己就能背十来首简短的歌谣了。这些对于提高孩子的口语表达能力很有帮助。孩子2岁以后，说话的积极性很高，他知道通过谈话可以了解到许多事情，总是不断地向家长提各种问题，并且渴望家长给他答案。这种时候，家长应该认真、耐心地回答孩子的问题，兴致勃勃地和他交谈。3岁左右的孩子，表达能力有限，在表达过程中常常含糊不清，要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚，这时家长要有足够的耐心去倾听孩子说话，不能因为嫌他说话费劲而替他表达，或是打断他的话语，甚至露出不耐烦的神情。家长耐心地倾听孩子说话，无形中也是对他积极说话的鼓励。在孩子与孩子的交流中，家长说话要做到口齿清楚、语音准确、表达有条理，语句精练。同时，恰当运用眼神、表情、手势等体态语言，做到自然、大方、让孩子在潜移默化中提高说话的技巧。

　　多背诵一些诗歌　

　　语言是思维的工具，思维就是通过语言来表达的，因此，培养语言能力的过程也是培养思维能力的过程。孩子都喜欢有韵律的诗歌，特别是唐诗、宋词，所以在用餐或是就寝前，不妨念一首诗给孩子听。或是趁着旅行，写一首诗记录旅行的种种趣事，由全家人一起朗诵。或由家长和孩子成立诗歌会，请附近的孩子和家长一起参加。背诵诗歌最好选择适合孩子口味的，同时选诗时要尊重孩子的意见。聚会时可以朗诵，也可以背诵，要尊重孩子的表达。对于一些教儿童读书制作的书，要引导孩子边读边动手。譬如，看过书中有关描述糕点的制作后，很多孩子都会感兴趣，家长可按书中所述，一步步完成制作，孩子在品尝香甜点心之余，一定对书的内容更加回味无穷。

　　养成读书的习惯

　　书对孩子的影响实在不可低估，不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯将使他终生受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。就寝前，家庭旅行，或特殊节假日都可以安排。一是选择一些“看图识物”书。在孩子成长过程中，作为家长应根据孩子的年龄为其选择适当的图书并耐心为他讲解，做到持之以恒，这对孩子的成长至关重要。特别是孩子在3岁左右，对周围的事物感到新鲜，渴望了解、认识世界。因此，家长可以选择一些“看图识物”等方面的书给他讲，以开发他的智力。如，选择一些动物图画，家长每次都大声告诉他：这是老虎，那是大象，以各种色彩鲜艳的图案吸引他的注意力。这样坚持几个月后，孩子就会发生从我不读到我要读的转变。达到这种转变之后，家长就可利用双休日带孩子去图书馆，或每两个星期带孩子去图书馆借一些书回家，然后，在墙上贴一张“书单表”，并在那张表上注明孩子喜欢的主题，譬如：昆虫类、恐龙等。二是经常送给孩子特别喜欢的书。每个月的某一天，悄悄地将赠书放在孩子的枕头下；在孩子生日时送一套书；家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可读，选一个孩子最爱的作家，在他生日的那天，家长可以仿照书中描述的特殊事物，与孩子一起为作家“庆生日”；全家人一起阅读一本书，每个人选一个角色，把故事化为戏剧，全家人一起演戏；陪孩子上网，研究特定的主题，然后将这些资料下载

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