婴幼儿是否应该识字，这在国内和国际还是一个有争议的问题。日前在有关研讨会上，长期从事这一领域研究的中国优生优育协会婴幼儿科学汉字教育工作委员会主任委员徐德江认为，科学的婴幼儿身心健康的发展是有益无害的。

    婴幼儿科学汉字教育是指让婴幼儿在没有任何压力、负担和烦恼的情况下，像自然学会说话一样，自然学会识字、阅读，学会普通话和学会写字。由该工作委员等单位提出的婴幼儿科学汉字教育，最近已被列为中央教科所创新教育的研究与实验的子课题项目之一。

    对婴幼儿进行汉字教育是指让婴幼儿在没有任何压力、负担和烦恼的情况下，自然学会识字、阅读。该课题最近已被列为中央教科所创新教育的研究与实验的子课题。

    人们通常认为婴幼儿学口头语言容易，学识字难。而专家们研究发现的实际情况是：婴幼儿学认字最容易，然后依次是学听话、学说话、学写字。对于婴幼儿来说，在认字过程中，将字形。字音与实物同时联系起来，要比只将语音与实物联系起来容易。3岁是整体模式识别能力和自然记忆能力的最高峰，0～3岁是学习口说语言的关键期，婴幼儿科学汉字教育的总原则就是，不能对婴幼儿施加任何一点外界压力，使他们像学说话那样，始终处于最佳精神状态，完全依据自身的能力和特点去接受相应的有效信息。0～3岁是学习口语的关键期，也是学认汉字的关键期。

    目前全国已有5000多个幼儿园、托儿所的婴幼儿自愿参加了婴幼儿科学汉字教育。

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