|
| 识字以语言表达能力为本 |
更新日期：2004-6-25 点击数：  请双击滚屏阅读 |
|
Vivian妈咪：我主张在孩子三岁以后进行识字，因为三岁之前的孩子认知能力还没有达到可以接受书面语言的水平，这时候孩子识字只是纯粹的机械记忆。三岁以后孩子进入语言发展的敏感期，这时候进行识字教育可以达到事半功倍的效果。
我认为，识字量并不是我的目的，而是从识字开始对孩子进行语文的启蒙教育，孩子语言表达能力的培养更为关键。幼儿园阶段孩子识字多可能会在小学识字阶段有优势，但是随着孩子年龄增长，这种优势会慢慢消失。小学语文成绩差的孩子是识字差吗？几乎没有听说过，语文成绩差主要是阅读能力和写作能力差，所以，认字多少并不能表明孩子聪明，还是要为培养孩子的语言表达能力和阅读理解能力而识字，这是以后孩子语文学习的关键。当然，认字对于锻炼孩子记忆力有好处。但是，语言表达是更为关键的。只要家长肯下功夫，孩子都可以认识很多字，孩子记忆力都是很强的，但是孩子之间的语言表达能力却有很大的差异。其实成人之间也是这样的，现在我们识字量都差不多的，但是语言表达能力却会有很大的差异。而且，孩子记得快，忘得快。所以，我主张孩子识字不宜太早。学的晚不一定学的慢。
识字方法要多样
宏仔妈咪：宏仔开始是通过无图卡片认识单个字，后来，我开始教他词组，因为没有买到合适的卡片，我就自己用电脑打字，现在逐步过渡到教他朗读句子，这样培养他在看书的时候一句话一句话地读，而不是一个字一个字地念。
Vivian妈咪：我摸索出两种教宝宝识字的方法。一种是根据汉字的特点，结合构字法认字：比如"青"，加个三点水就是清水的"清"，加个"日"字旁是晴朗的"晴"，"日"就是太阳的意思。加个"目"就是眼睛的"睛"，"目"指的就是眼睛。加个竖心旁就是心情的"情"。这样一方面便于记忆，另一方面也给宝宝一个初步的偏旁部首的概念。
另外一种方法是近义词的归类法。根据小孩子学得快，忘得也快的特点，我经常帮Vivian复习，复习的时候我想到一个方法，就是把她认识的、不认识的字、词按照词义进行归类，比如将表示看的词："注视""凝望""仰望""俯视"等归在一起。让孩子在复习的过程中，触类旁通来学习到新的内容，这样识字的过程也成了丰富孩子语言的过程。
总的来说，我没有单纯地、孤立地教孩子识字，而是根据她每个成长阶段的特点在不断地调整方法，让孩子学得轻松，学得快乐。
专家视点
和宝宝在分享阅读中识字
对于兰兰妈的问题，华东师范大学幼儿语言教育专家张明红副教授认为：可以让宝宝识字，但是不能为了识字而识字，而是要从孩子语言能力发展的角度出发。根据全语言理论，对于婴幼儿口头语言表达能力和书面语言表达能力的培养，应该给予同等的重视。因此，作为书面语言能力要素之一的识字能力也就同样不可忽视。但是，又不能够将识字教育孤立地进行，因为识字的目的是为了阅读，[1] [2] 下一页 |
|
上一篇文章： 识字教育要重视兴趣的培养
下一篇文章： 宝宝看世界:象 elephant(图) |
|
