教孩子有关性的知识是父母双方的职责。孩子需要从他们的父亲和母亲那里学习有关性的知识。但是在很多家庭，与孩子谈论性问题似乎只是母亲的责任。而在一些家庭里，是有着性别隔离的：父亲只给儿子谈而母亲只给女儿谈。对孩子来说，从父母双方了解有关性的问题是有益的。用这种方法可以使孩子知道，性在你们家里是一个可以公开讨论的话题，而且会使他们知道无论是男人或女人都可以谈论这个问题。在单亲家庭里，从祖父母、亲朋好友那里寻求帮助是有益的，这样便于你的孩子既能向男人也能向女人学习有关性的知识。

　　实践练习。当你阅读这本书的时候，考虑一下你将怎样应付简单的情形。如果你对谈论性或使用某个词感到不自在，那就同你的伴侣或一个好朋友一起实践练习。我曾经训练过一位极好的教育家，在我雇佣她时她已经70多岁了，那时她还一说“阴茎”这个词就脸红。一天下午她回到家中，花了一个小时对着镜子练习说：“阴茎，阴茎，阴茎”，直到她能很自在的说出这个词为止。如果你认为你要告诉孩子说“小孩是怎样造出来的”你会感到极其难为情，那么现在就开始实践练习着说这个答案。它会在“可教时刻”出现时对你有所帮助。

　　使用适合你的孩子发展水平的词汇和概念。孩子是具体思维者，他们的抽象思维能力要到青少年的某个时期才能得到发展。当你5岁的孩子问你：“我是从哪儿来的？”时，他或许谈的是地理问题，不是性问题。有这样一个笑话：一个小男孩问他父亲：“爸爸，我是从哪儿来的？”他的父亲就抓住了这个“可教时刻”，对“生育”进行了一次很长的很详细的描述。结果这个小男孩打断他的话说：“不，爸爸，丹尼说他是从辛辛那(美国西南部一城市)提来的，我想知道我是从哪里来的？”

　　本书也讨论了找出孩子在各个发展阶段真正要问你的是什么非常重要，澄清孩子的问题也很重要。父母与孩子在交流中所出现的理解偏差问题常有发生，我的一个朋友说一天她和她丈夫正在小轿车内，他们8岁的女儿突然问道：“妈妈，女同性恋怎么做爱？”她顿时不知所措，竟忘了问她女儿已经知道些什么，就发起一场有点详细的让人很不舒服的讨论，即关于两个女人可能怎样在身体方面互相表达情爱的讨论。最后当她停下来歇口气儿时，她女儿打断她的话说：“不，不，妈妈，我的意思是，两个女同性恋者怎么会有孩子？”我的朋友若有所思地说，“现在，我知道该怎样去回答那个问题了！”许多父母害怕给他们的孩子太多有关性的信息。许多父母告诉过我，他们担心如果他们介绍了关于性交的概念，他们的孩子就会试着去做。放心吧，研究表明学习性的知识不会导致年轻人去试验性事。事实上，或许你会发现如果你确实给孩子们说了太多的话，他们就会不愿再听或者开始坐立不安。如果你注意孩子行动所暗示的信号，你就会知道什么时候你已经说够了。

　　我的同事和朋友帕米拉·威尔逊是一个性学家，她提出“少比多好”的原则。他告诉父母如果孩子问问题时，要先给他们最简单的解释。如果孩子看起来对之感兴趣或者问更多的问题时，你再趋向给予他更复杂的信息。如果你4岁的孩子在你的床边看到一个避孕套时问你：“爸爸，这是什么?”你就试着给他最简单的回答：“这是避孕套。”如果他继续问：“它是用来做什么的?”这时你可以说：“因为我和你妈妈非常爱你和你妹妹，所以我们决定不再要更多的孩子了。这个避孕套可以帮助我们做到这一点。”大多数4岁的孩子会对这个答案感到满意的……所以，回答孩子的问题时，根据孩子的反应再做决定吧。

　　犯错误没关系。在对孩子进行性教育的过程中，我也有处理不好某种情况和把握不好机会，我本来可能处理得更好的——我是从事性教育工作的。别担心，如果你犯了错误，你可以再找机会去弥补它们的。我给你举个例子吧。有一次我和3岁的女儿艾丽莎正从她的幼儿园开车回家，当她问我：“我怎么没长阴茎？”我回答：“男孩子有阴茎而女孩子有阴部。”她继续说道：“我们班的杰森整天喜欢摸他的阴茎。”对此，我陷入了无话可说的状态。我很快地转变了话题。直到回到家里时，我还觉得相当惊奇我当时反应的拙劣，但我知道那时已不是再提这个话题的时候。我决定等到我下次给艾丽莎洗澡的时候再说，然后我就给她介绍私处的概念。(在第3章“生殖器触摸”中可以看到更多的有关处理这个问题的信息。)

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