乐乐跟着爸爸来蓓蓓家做客。大人们聊得兴高采烈，两个小家伙钻进了蓓蓓的闺房……

　　“乐乐哥哥，我带你玩我的洋娃娃去。”

　　突然，蓓蓓大哭着冲出了房间。

　　“乐乐哥哥耍流氓—”

　　原来，乐乐把蓓蓓的洋娃娃的衣服全都脱光光了！

　　“快来，一起给娃娃脱衣服！”

　　乐乐爸爸拎着他的耳朵大骂起来。

　　“你太不像话了！今天扒洋娃娃的衣服，明天还想扒谁的？你说！”

　　蓓蓓爸爸制止了女儿的哭闹，搂过乐乐的小肩膀—

　　“乐乐，你为什么帮娃娃脱衣服呢？是想找什么吗？告诉叔叔，咱们一起找……”

　　点评：也许是因为孩子在别人家弄出这等事情，乐乐爸爸尴尬之下，话便也说得偏重了：扒开衣服以后想干什么事情、扒开娃娃之后接着扒谁的……，那都是大人的想法；孩子也许只是恶作剧，也许只是想扒开看看而已。至于他想看什么、想找什么，就要大人和他沟通、弄清楚再做应对，就像蓓蓓爸爸做的那样。就算他说他想看看娃娃的肚子下面有没有小鸡鸡或者别的什么，也没什么大惊小怪的，这只是一种本能的对性的好奇心罢了，每个幼儿都会有。讳莫如深反而会让孩子更好奇，迎头痛击则可能让他另找途径—有一天，说不定真的把视线从娃娃身上转移到别的小朋友身上了。

　　儿童性教育的一个主旨就是：允许孩子发问，鼓励孩子发问，保证沟通渠道畅通。连问都不能问的事情，孩子会觉得神秘而可畏惧。

　　“其实叔叔小时候、还有你爸爸小时候也找过，而且跟你一样，我们也是什么都没找到。不过，当我们长大以后就找到了。你呀，再等等，等长大了，也会找到的！”

　　文／可欣图/刘丹莹

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