老威特 父亲，18世纪普鲁士乡村的一个普通牧师。因其极具批判性、建设性的教育思想和在早期教育实践方面的巨大成就，而成为现代早期教育的先驱。在教育上他深信爱尔维修的观点：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”为此，他在儿子小威特出生后，就着手对其进行早期教育。经过他的精心培养，小威特表现极其出色。他的教育理论和实践早已成为世界范围内最著名的家教个案，深深地影响着一代又一代家庭。

　　小威特 儿子，1800年7月生。刚出生时被视为白痴，但在父亲的精心培养下，他八九岁时即能熟练运用6种语言，并通晓多种学科知识。9岁时考中莱比锡大学。未满14岁即获哲学博士学位。16岁时又获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。还未上任即被普鲁士国王派到意大利留学。其间他无意中开始了对但丁的研究，23岁时出版了《但丁的误解》一书，并最终成为研究但丁的权威。1820年回国后，翌年开始在格拉斯哥大学讲授法学。1834年转到哈雷大学，直到1883年逝世。

　　编者按：老威特是一个非常有意思的人。他虽然是18世纪普鲁士乡村的一个普通牧师，但却富于个性和独立见解。在他特立独行的言行中，对后世影响最大的便是他的教育思想和对其子小威特的教育。

　　在他还是一个年轻人的时候，他就对教育进行了极具批判性和建设性的思考。针对其时欧洲孩子七八岁才送进小学受教育的状况，他提出必须更早——也就是从幼儿期就应开始教育的观念，他确信这样做的结果，即使是天赋一般的孩子都能成为不平凡的人才。不仅如此，他还总是公开宣称：一旦自己有了孩子，一定要进行这种教育实践。

　　后来他结婚了，再后来便有了第一个孩子，不幸的是这个孩子没过几天就夭折了。

　　1800年7月，他的第二个孩子也就是小威特出生了。遗憾的是小威特一生下来就是一个很不称心的婴儿，老威特看着表情呆傻的儿子，悲伤地说：“我做了什么错事，犯了什么罪孽，上天偏要给我这样一个傻儿子呢？”邻居们尽管在口头上常常劝他不要为此而忧愁，但心里的确都认为小威特是个白痴，而且在背地里也是这么议论的。

　　不过，老威特的过人之处就在于他并没有失望，而是踏踏实实地实行着自己的计划。起初，连他妻子都不抱希望：“这样的孩子怎么教育也不可能有出息，别白费力气了吧。”可是没过多久，这个傻孩子就渐渐在附近引起了轰动。

　　小威特到八九岁时，已能够熟练地运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六种语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。9岁那年，考中莱比锡大学。1814年4月，未满14岁的小威特由于提交数学论文而被授予哲学博士学位。两年之后，又于16岁时获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。

　　还未上任，小威特又接到了普鲁士国王的奖学金去意大利留学。在佛兰茨逗留时，无意中开始了对但丁的研究。不久小威特发现，对于但丁，不仅在外国，就连在他的出生国意大利也有很大的误解。随着研究的深入，1823年小威特23岁时，出版了《但丁的误解》一书。书中指出了当时研究但丁的学者们的谬误，为但丁的研究开辟了新的正确道路。尽管小威特是专修法学的，但他一面学法学，一面继续对但丁的研究，终于成了研究但丁的权威。

　　但普鲁士国王让他去意大利留学，为的是研究法学以成为优秀的法学家。所以，他在意大利忘我地研究法学，而对但丁的研究只不过是一种业余爱好。他于1820年回国，翌年开始在格拉斯哥大学讲授法学。1834年转到哈雷大学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世时为止，享年83岁。

　　以上就是小威特一生的简述。

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