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| 对大小的识别能力 |
更新日期：2006-1-21 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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您的孩子认识“大小”了吗？如果他认识，您给他做做下面这个游戏：
※测试孩子——对大小的识别能力
您准备3个大小不同的盖子，让孩子把最大的一个盖子找出来；如果他完成得好，您再增加到四五个盖子，看孩子能不能完成。
注意观察他是用什么方法来进行比较的。
※对比组资料
同样的测试，我们用套桶，给昆明康慧培婴早期教育中心的2岁—3岁的100名宝宝测试时发现：有72%的宝宝可以从3个大盖子里找出最大的，使用的方法大多是“目测法”；当盖子增加到4个的时候，有56%的宝宝能完成，使用的方法也多是“目测法”；但当盖子增加到5个的时候，最大的盖子和第二大盖子之间的差距已经不是太明显的时候，只有26%的宝宝能完成，且有的宝宝可能是“猜”对的，只有很少的宝宝能清楚地看出，他们是利用“重叠比较的形式”准确判断出来的。
当问及家长“用什么方法帮助孩子认识大小”是，接近76%的家长采用的方式都是直接灌输式，即选用两个大小差异比较明显的事物，直接告诉宝宝，哪个大、哪个小，然后再多次反复强调，以加强孩子的记忆。
难道数学是“记忆”出来的吗？在引导孩子感知量的区别的学习中，您该怎么做呢？
※关于“量”的感知学习
在引导孩子进行数学“量感知”的学习中，我们强调的是让孩子理解量的概念、量的变化，而不单纯是让孩子进行简单的大小比较，学会指认就达到教育目的。更多的学习，是需要您动脑筋，让孩子通过自己的尝试去感受“量”概念，而不是通过“记忆”的形式让孩子学习。
量的学习包括了：
1.排序：比如按照高矮、大小、长短等顺序或逆序排序；
2.掌握比较方法：比如重叠比较法和并置法；
3.量的传递：如果西瓜比苹果大，苹果比草莓大，那么西瓜就比草莓大；
4.其他量概念学习和掌握，比如长短、高矮等；
5.掌握简单的测量方法并学会使用简单的测量工具；
6.量的守恒性学习。
※您可以给孩子做的游戏：
(1)拼图
自制拼图模型，找一个圆形(其他图形也可以)的大塑料盖子，依据盖子的大小用泡沫板剪3个圆，然后把这3个圆分别分割成2份、3份、4份，让孩子尝试把它们拼回盖子里去。
【讲解】通过游戏让孩子理解“量的守恒性”，感知整体和部分的关系，同时提高孩子对图形的细节观察能力。通过拼图游戏让孩子理解大小不会因为外形发生改变而改变，外表形状变化和事物大小没关系。同时在拆拼游戏中为孩子以后学习平面几何奠定基础，拓展孩子空间想象力。
(2)给小熊穿衣服
用小熊穿衣玩具，玩具模板上有熊爸爸(大号)、熊妈妈(中号)、熊宝宝(小号)，家长提前各找出一套拼图片，然后散开，让孩子指认一下拼图片上身体各部位，然后要求孩子分别把头、衣、裤从大到小排列出来，并把他们放到相应的拼图板上。
【讲解】训练孩子的拼图能力和认识大小的能力，通过对应排列，让孩子感知爸爸个子高，衣服就大；宝宝最小，衣服也最小。
(3)小鸭子送货
提前准备一些大小差异比较明显的物品，再准备几个大纸箱，纸箱上有大小不同的洞，让孩子把物品放进洞里。观察孩子在尝试过程中是否会根据物品和孔的大小来调整。
【讲解】游戏的目的是提高孩子识别大小、形状的能力和按这些因素对事物进行分类的能力。
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